El surgimiento del método Kumon de Matemáticas: Takeshi Kumon, el hijo mayor de Toru Kumon estaba en segundo grado de la primaria, en 1954, y fue la razón del surgimiento del método Kumon. Un cierto día, la esposa le pidió a Toru Kumon que le enseñase al hijo. El profesor Toru Kumon, que en la época daba clases de Matemáticas en el secundario superior, consultó libros de texto de la primaria. Había muchos ejercicios y explicaciones, pero el contenido no parecía tener una concatenación sistematizada. Toru Kumon pensó en aplicar con el hijo unos apuntes de ejercicios comercializados en la época, pero aquellos apuntes, al igual que los libros de texto, no parecían suscitar demasiado interés, tanto en su hijo como en él mismo, de manera tal de dar prosecución a los estudios. Por eso, al no quedarle otra alternativa, el propio Toru Kumon elaboró ejercicios para su hijo. Los objetivos que tenía en mente cuando empezó a hacerlos fueron: 1) Estipular un tiempo de estudio diario de 30 minutos. 2) En lugar de mejorar las notas en la primaria, apuntar a que el hijo fuera capaz de resolver ejercicios de Matemáticas de la secundaria. 3) A tal fin, la idea fue hacer que el hijo llegara lo antes posible a las ecuaciones. La madre de Takeshi le había estipulado a su hijo una regla: no podía estudiar luego de la cena. Por eso, todas las noches, el profesor Toru Kumon elaboraba a mano cada hoja de ejercicios que Takeshi resolvería el día siguiente. Elaboraba ejercicios para la cantidad de estudios de una sola hoja por día, los cuales debían serles fáciles para Takeshi y estar constituidos únicamente por cuestiones de cálculo, de manera tal que lograse el máximo resultado en el menor tiempo. Takeshi empezó ese programa de estudio cuando estaba en segundo grado de la primaria y, pese a que lo interrumpió durante algunos meses, llegó al contenido de derivadas e integrales cuando estaba en sexto grado.

- Participar de un negocio probado y de éxito permanente. - Entrenamiento y soporte permanente. - Intercambio constante de experiencias de éxito. - Reconocimiento dentro de la organización. - Un método con 50 años de experiencia y con más de 4 millones de estudiantes en el mundo. - Bajos costos de implementación y menor tiempo de retorno de la inversión - Equilibrio entre su vida familiar y profesional - Gran beneficio para los hijos y desarrollo profesional y personal.

- Preferiblemente mujer menor de 50 años. - Sensibilidad en el trato con la gente, en especial con niños y adolescentes. - Responsabilidad y cumplimiento. - Disponibilidad de tiempo para atender la Unidad. - Formación universitaria o experiencia en educación. - Espíritu emprendedor.

- Gusto por la educación y el desarrollo humano. - Disciplina. - Organización. - Honestidad. - Capacidad de trabajo en equipo. - Respeto por las normas establecidas. - Capacidad de aprender de los propios errores.

Dar a conocer una metodología tan diferente y novedosa.

- Bogotá: Colina Campestre, Cantabria, San Jose de Bavaria, Villa del Prado, Guaymaral, Prado Pinzón, Alsacia, Santa Isabel, Tunal, Villa Magdala, Chico. - Sabana: Cajicá, Tabio, Cota, Facatativa - Boyacá: Tunja - Santanderes: Barranca, Ruitoque, Provenza, Cúcuta - Eje Cafetero: Pereira - Medio Magdalena: Fusagasuga - Costa : Santa Martha, Sabanalarga - Cartagena: Crespo, Boca grande - Costa Norte: Valledupar - Costa Sabana: Montería - Meta: Villavicencio, Granada - Valle y Cauca: Palmira, Buga, Popayán - Alto Magdalena: Neiva - Antioquia: Niquía, Sabaneta, Envigado, Bolivariana, Itagui Con publicidad sectorizada: pautando en los periódicos de la zona, en la radio, enviando invitaciones a las bolsas de empleo de las Universidades, enviando un correo directo con información a las zonas en las cuales deseamos pautar.

Existen varias franquicias que admiro pero ninguna en el área de la educación.